Abstract

En la actualidad, las competencias profesionales que solicitan los sectores clave como industria, gobierno, sociedad y empresa inciden de manera directa en la inserción laboral de egresados de programas universitarios en diseño. En un entorno en constante transformación tecnológica, como la evolución de los lenguajes y los medios de comunicación visual, la formación universitaria en diseño enfrenta el desafío de actualizar sus planes de estudio de forma continua, permanente, estructurada y con visión prospectiva. La literatura especializada muestra una brecha persistente entre perfiles de egreso formados en las instituciones de educación superior y las competencias que exige el entorno profesional. Esta discrepancia hace evidente la necesidad de incorporar competencias transversales desde un enfoque curricular integral para preparar a futuros diseñadores con los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para dar respuesta a las exigencias contemporáneas del mercado laboral. Este trabajo se desarrolla bajo un enfoque cualitativo con diseño metodológico no experimental, tipo transversal y descriptivo. Se emplea un muestreo no probabilístico por conveniencia, basado en una revisión de literatura científica especializada y en la sistematización de experiencias profesionales relevantes. Los hallazgos se presentan mediante herramientas de visualización gráfica para facilitar la interpretación del impacto de resultados en procesos de formación curricular y en desarrollo profesional de egresados. Finalmente, se proponen recomendaciones orientadas a fortalecer la articulación entre la educación superior en diseño y las dinámicas del entorno profesional con el objetivo de optimizar la preparación de diseñadores ante desafíos actuales y futuros de la disciplina. [Currently, the professional competencies required by key sectors such as industry, government, society, and business directly impact the job placement of graduates from university design programs. In an ever-changing technological environment marked by the evolution of languages and visual communication media, university education in design faces the challenge of continuously, permanently, and systematically updating its curricula with a forward-looking vision. The specialized literature shows a persistent gap between the profiles of graduates trained in higher education institutions and the competencies required by the professional environment. This discrepancy highlights the need to incorporate transversal competencies from a comprehensive curricular approach to prepare future designers with the knowledge, skills, and attitudes necessary to respond to contemporary labor market demands. This work adopts a qualitative approach, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive methodological design. Non-probability convenience sampling is used based on a review of specialized scientific literature and the systematization of relevant professional experiences. The findings are presented using graphic visualization tools that facilitate the interpretation of the impact of the results on curricular training processes and the professional development of graduates. Finally, recommendations are proposed to strengthen the connection between higher education in design and the dynamics of the professional environment, aiming to optimize the preparation of designers for current and future challenges in the discipline].