Resumen
La creciente digitalización del trabajo docente ha transformado las dinámicas relacionales en la enseñanza primaria, incrementando la dependencia de plataformas tecnológicas y generando nuevas demandas y obstáculos que impactan en bienestar psicológico del profesorado. El objetivo es describir las condiciones sociolaborales y carga de trabajo digital que experimenta el profesorado en escuelas (municipales y particulares-subvencionadas) pertenecientes a 4 regiones de Chile (Metropolitana, Maule, La Araucanía y Los Ríos). Se desarrolló un estudio mixto, de tipo descriptivo-transversal, con una muestra estratificada de 372 docentes (74,5% mujeres, 25,3% hombres y 0,3% personas no binarias), quienes se desempeñan en contextos urbanos (74,5%) y rurales (25,5%). Se aplicó una encuesta sociodemográfica y de ítems relativos a condiciones sociolaborales y carga digital, analizados mediante estadística inferencial, con apoyo del SPSS 28. Los resultados muestran que el índice sociolaboral/carga digital (1–6) alcanzó 4,02, indicando demandas sostenidas asociadas al uso intensivo de tecnologías. El 81,7% reportó aumento de la carga digital, 51,9% percibió exceso de tareas administrativas digitales y más del 57% reconoció efectos negativos de la hiperconectividad, incluyendo dificultades para la desconexión y afectación del bienestar. La carga digital fue levemente mayor en zonas rurales y similar entre dependencias administrativas. Paralelamente, 76,3% estimó que las herramientas digitales mejoran su práctica pedagógica. Los hallazgos instalan una paradoja estructural: la digitalización emerge simultáneamente como recurso pedagógico y como fuente de presión laboral. Así, se discute la importancia de la regulación digital y la promoción generativa del bienestar psicológico para repensar la enseñanza en la sociedad digital de postpandemia.
Presentadores
Eduardo Sandoval ObandoAssociate Professor, Instituto Iberoamericano de Desarrollo Sostenible, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma de Chile, Araucanía, Chile Hernán Riquelme Brevis
Académico, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Autónoma de Chile, Araucanía, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Generatividad, Adultez, Enseñanza, Tecnoestrés, Bienestar Psicológico
