Resumen
El breakout como forma de gamificación que consiste en resolver pistas para abrir una caja cerrada con candados, está ganando cada vez más adeptos en educación superior. Teniendo en cuenta la escasa investigación sobre métodos de evaluación mediante breakouts en educación superior, este estudio pretende analizar las percepciones del futuro profesorado del Grado de Educación Primaria de una universidad española, tras participar en un breakout como examen final y discernir las variaciones en los resultados entre los entornos virtual y presencial. Un total de 802 docentes en formación contestó a un cuestionario semiestructurado en línea. El futuro profesorado se dividió en Grupo virtual (GV) y Grupo no virtual (GNV). Los resultados arrojaron un alto nivel de satisfacción entre el futuro profesorado que participó en la experiencia con el formato de examen en grupo, puesto que estaban totalmente de acuerdo con los beneficios del trabajo en equipo, el aprendizaje colaborativo y la eficacia de los exámenes en grupo para reforzar conceptos previamente aprendidos. En cuanto a la comparación dentro de la misma muestra, los exámenes presenciales se consideraron menos exigentes, más eficaces para alcanzar los objetivos de la asignatura, promover actividades de la vida real e implicar a los estudiantes en actividades orales y escritas significativas. Sin embargo, a pesar de las diferentes preferencias de los estudiantes hacia los exámenes presenciales, el estudio reveló que el breakout como examen final en los cursos e-learning también mejoró el compromiso de los estudiantes, reduciendo el estrés y fomentando el aprendizaje activo.
Presentadores
Cristina Castillo RodríguezSenior Lecturer, Didactics of Languages, Arts and Sports, University of Málaga, Málaga, Spain Anna Szczesniak
Profesora, Universidad de Málaga, Spain Cristina Navas Romero
Assistant Professor , Department of English, French, and German Studies, University of Malaga, Málaga, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Gamificación, Futuro Profesorado, Examen, Breakout
