Resumen
El desarrollo de las competencias del profesorado en relación con la IA es clave en la transformación educativa actual. En este contexto, numerosas universidades han comenzado a elaborar guías institucionales para orientar el uso de la IA en el ámbito universitario. Sin embargo, no todas abordan de manera explícita las capacidades que los docentes deben adquirir para integrar la IA en su práctica pedagógica. El presente estudio examina cómo trece guías elaboradas por universidades de la Comunidad de Madrid reflejan las competencias docentes propuestas por la UNESCO en las dimensiones relacionadas con los fundamentos y aplicaciones prácticas de la IA y la pedagogía asistida por IA. A través de un análisis comparado y documental, se observa una presencia significativa de competencias relacionadas con la comprensión básica de la IA (76,92%), así como con su utilización para personalizar el aprendizaje (69,23%), crear recursos educativos (92,31%) y conocer estrategias de evaluación con IA (76,92%). No obstante, se detecta escasa atención a aspectos como la comunicación y el trabajo colaborativo en la enseñanza y el aprendizaje con IA (7,69%). Destaca que el análisis sobre cómo funciona la IA es considerado por menos de la mitad de las guías (46,15%). Los hallazgos invitan a reflexionar sobre la necesidad de impulsar propuestas formativas que no solo habiliten al docente para integrar tecnológicamente la IA en el aula, sino que también fomenten la reflexión y el entendimiento técnico sobre la toma de decisiones de la IA, en coherencia con el marco competencial promovido por la UNESCO.
Presentadores
Alba Galan IñigoStudent, Doctorado Interuniversitario , Universidad Europea de Madrid, Madrid, Spain Eva Jiménez-García
Directora de Investigación, Departamento de Educación , Universidad Europea de Madrid, Madrid, Spain Judit Ruiz-Lázaro
Profesora e investigadora, Dpto. Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial, Competencias, Universidades, Educación Comparada
