Resumen
La lingüística de corpus ofrece beneficios importantes a los estudiantes de idiomas, ya que los textos recopilados suelen servir como ejemplos auténticos de la lengua meta. Sin embargo, aunque tienen un gran potencial, el uso de corpus lingüísticos en la enseñanza convencional sigue siendo limitado. Esto se debe a algunos factores, entre los que destacamos la idea de que la lengua presente en los corpus es demasiado compleja para los estudiantes y la percepción de que las herramientas de búsqueda no son fáciles de usar. En este trabajo presentamos el corpus ADAICLE, una colección de 2.322 textos escritos por estudiantes de sexto de Educación Primaria y cuarto de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria, que han sido compilados en la Universidad Internacional de La Rioja (España) y que proceden de asignaturas no lingüísticas impartidas en inglés dentro de la metodología AICLE. Además, presentamos un ejemplo de su uso en el aula, dirigido principalmente a estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera, en grados y posgrados, relacionados con la educación y la lingüística. La actividad que proponemos incluye el uso de herramientas como AntConc y ChatGPT para identificar, clasificar y reflexionar sobre errores gramaticales y ortográficos presentes en los textos de Secundaria. Creemos que nuestra propuesta puede mejorar la conciencia lingüística y gramatical de los estudiantes, integrar habilidades de análisis de corpus y errores en el aula, y fomentar una reflexión crítica sobre los retos del enfoque AICLE en Secundaria.
Presentadores
Sidoní López PérezAssociate Professor / Coordinator, Didactics of the English Language, Universidad Internacional de La Rioja, Spain Patricia Barcena-Toyos
Assistan Professor, English Studies, Universidad Internacional de La Rioja, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Corpus de Aprendices, AICLE, Educación, Enseñanza del Inglés
