Resumen
La presente investigación se deriva del trabajo de grado, y tiene como objetivo principal analizar el aporte y mencionada teoría en los procesos de lectura crítica para la enseñanza de los cursos humanísticos enfocados en la comprensión e interpretación en el contexto universitario. Metodológicamente, se asumió el enfoque cualitativo bajo un diseño de investigación-acción, documental y de campo, cuya población estuvo conformada por los estudiantes y docentes del programa de Humanidades y Lengua Castellana del segundo semestre de la Universidad de Pamplona, de allí se seleccionó la muestra de 16 informantes claves, siendo 11 estudiantes y 5 docentes; como instrumento de recolección de información se aplicó la entrevista y prueba diagnóstica. Como resultado de la investigación se obtuvo y logró evidenciar que la lectura crítica según la teoría de Fabio Jurado es un proceso que se lleva a cabo de una manera activa participativa y reflexiva.
Presentadores
Paola Andrea Duran Peñadocente, ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, unad, Norte de Santander, Colombia
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KEYWORDS
Lectura Crítica, Comprensión Lectora
