Abstract

This study aimed at analyzing approaches that contribute to the successful integration of foreign students into new sociocultural and educational environments. In the course of the study, the experience of the following countries was analyzed: Germany, the Netherlands, France, Finland, Japan, Singapore, South Korea, China, Kazakhstan, the United States, Mexico, and Australia, where approaches to supporting students from different cultural backgrounds were considered. The research methodology included an analysis of scientific literature, legislation, and university integration programs aimed at social, cultural, and academic adaptation. The results of the study showed that integration strategies that combine the preservation of cultural identity with adaptation to new conditions are most effective in supporting the emotional comfort and academic success of international students. An analysis of the German experience has shown that the provision of language courses combined with cultural trainings helps accelerate the adaptation process and reduce the level of culture shock. In the US, special attention is paid to the creation of mentoring programs that support students in both domestic and academic matters, which reduces the feeling of isolation and promotes social integration. The experience of Kazakhstan has confirmed the importance of government programs and legislative initiatives that provide language and cultural support, creating favorable conditions for students from other countries. It has been found that universities that actively promote internationalization provide a more comfortable environment for cultural exchange and the formation of social ties, which stimulates the development of intercultural competence and global awareness among students. [Este estudio tuvo como objetivo analizar los enfoques que contribuyen a la integración exitosa del estudiantado extranjero en nuevos entornos socioculturales y educativos. En el transcurso de la investigación, se analizó la experiencia en los países de Alemania, Países Bajos, Francia, Finlandia, Japón, Singapur, Corea del Sur, China, Kazajistán, Estados Unidos, México y Australia, considerando los enfoques de apoyo al estudiantado procedente de distintos contextos culturales. La metodología de la investigación incluyó el análisis de literatura científica, legislación y programas universitarios de integración orientados a la adaptación social, cultural y académica. Los resultados del estudio mostraron que las estrategias de integración que combinan la preservación de la identidad cultural con la adaptación a las nuevas condiciones resultan más eficaces para favorecer el bienestar emocional y el éxito académico del estudiantado internacional. El análisis de la experiencia alemana evidenció que la oferta de cursos de idiomas combinados con formaciones culturales contribuye a acelerar el proceso de adaptación y a reducir el nivel de choque cultural. En Estados Unidos se presta especial atención a la creación de programas de mentoría que apoyan al estudiantado tanto en asuntos personales como académicos, lo que disminuye la sensación de aislamiento y promueve la integración social. La experiencia de Kazajistán confirmó la importancia de los programas gubernamentales y las iniciativas legislativas que ofrecen apoyo lingüístico y cultural, creando condiciones favorables para el estudiantado procedente de otros países. Se constató que las universidades que promueven activamente la internacionalización proporcionan un entorno más propicio para el intercambio cultural y la formación de vínculos sociales, lo cual estimula el desarrollo de la competencia intercultural y la conciencia global del estudiantado].