La retroalimentación recursiva se concibe como un proceso continuo, cíclico y bidireccional en el que los estudiantes reciben información no solo sobre lo que ya han hecho, sino también sobre cómo mejorar y qué pasos seguir a futuro. A diferencia de la retroalimentación puntual, este enfoque integra tres dimensiones: feed-up (¿hacia dónde voy?), feed-back (¿cómo lo estoy haciendo?) y feed-forward (¿qué sigue después?). Esta dinámica convierte la evaluación en un motor de aprendizaje más que en un simple mecanismo de calificación.

En la práctica, este concepto puede materializarse de distintas maneras:

Evaluación formativa y continua, donde las tareas no terminan con una nota, sino que se devuelven con observaciones específicas y oportunidades de mejora.

Pruebas adaptativas por ordenador, que ajustan el nivel de dificultad según el desempeño, permitiendo un aprendizaje más personalizado.

Tutores inteligentes y dashboards de aprendizaje, que ofrecen datos en tiempo real sobre el progreso del estudiante y recomendaciones para fortalecer áreas de debilidad (Siemens, 2013).

Revisión por pares, en la que los estudiantes se convierten en agentes activos de retroalimentación, generando un aprendizaje colaborativo y reflexivo.

Investigaciones como las de Hattie y Timperley (2007) destacan que la retroalimentación es más efectiva cuando es clara, específica y oportuna. De igual forma, Shute (2008) subraya que su impacto positivo se multiplica cuando es inmediata y orientada a la tarea.

En este sentido, la retroalimentación recursiva no solo fortalece el aprendizaje individual, sino que promueve la autorregulación y la metacognición, ayudando al estudiante a comprender sus procesos, detectar errores y ensayar nuevas estrategias. Así, la evaluación se transforma en un proceso dialógico y reflexivo, clave para una educación más activa, personalizada y transformadora.

Ejemplo: plataformas como Duolingo implementan este modelo al ofrecer explicaciones inmediatas de errores, reforzar lo aprendido con ejercicios adaptativos y sugerir próximos pasos para avanzar en el dominio del idioma.