El significado multimodal constituye un enfoque teórico y pedagógico que reconoce que la comunicación y el aprendizaje no se limitan únicamente al lenguaje verbal escrito u oral, sino que integran diversos modos de representación como la imagen, el sonido, el gesto, el movimiento, los símbolos y los recursos digitales interactivos. De acuerdo con Kress (2010), la multimodalidad supone que los significados se construyen a partir de la interacción de múltiples modos semióticos, cada uno de los cuales aporta un valor particular a la interpretación del mensaje.

En el ámbito educativo, el significado multimodal adquiere una relevancia creciente debido a la transformación de los entornos de aprendizaje en la era digital. Las plataformas tecnológicas, los recursos multimedia y las redes sociales promueven experiencias comunicativas más complejas y ricas, donde los estudiantes deben interpretar y producir mensajes que combinan texto, imagen, audio y video. Este escenario demanda competencias nuevas, como la alfabetización digital y multimodal, esenciales para desenvolverse en un mundo globalizado e interconectado (Jewitt, 2013).

El aprendizaje basado en la multimodalidad no solo amplía las formas de expresión, sino que también fomenta la inclusión, al ofrecer canales alternativos para aquellos estudiantes que presentan diferentes estilos o necesidades de aprendizaje. Por ejemplo, un alumno puede comprender mejor un concepto científico a través de un gráfico animado que mediante una explicación textual extensa, mientras que otro puede beneficiarse de una simulación interactiva o una dramatización en clase.

En conclusión, el concepto de significado multimodal implica reconocer que el conocimiento se construye a partir de múltiples formas de representación y que estas, en conjunto, enriquecen la experiencia educativa. Adoptar este enfoque supone un cambio metodológico importante para los docentes, quienes deben diseñar ambientes de aprendizaje más dinámicos, inclusivos y acordes a las prácticas comunicativas de la sociedad contemporánea.

Referencias

Jewitt, C. (2013). Multimodal methods for researching digital technologies. In S. Price, C. Jewitt & B. Brown (Eds.), The SAGE handbook of digital technology research (pp. 250-265). SAGE.

Kress, G. (2010). Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. Routledge.