Adam P Rusch
William Cope
Jason Berg.png "Rita van Haren")
Rita van Haren
Eric Patnoudes
Maura Rodgers Brand
Jason Williams
Melanie Lamus
Heather A Ochman
May Thet Khine Nyeine-Learning Ecologies MOOC’s Updates
Aprendizaje Ubicuo y Aprendizaje en Red
En el marco de la educación contemporánea, surge el concepto de aprendizaje ubicuo, entendido como aquel proceso que puede darse en cualquier lugar y momento, apoyado en las tecnologías digitales y las interacciones sociales. Una de sus manifestaciones más potentes es el Aprendizaje en Red, que se refiere a la creación de redes de conocimiento y colaboración entre personas, instituciones y recursos digitales, permitiendo una construcción colectiva del saber (Siemens, 2005).
El Aprendizaje en Red se sustenta en la idea de que el conocimiento no reside únicamente en la mente individual, sino que se distribuye a través de nodos interconectados (Downes, 2010). Esta red de conexiones posibilita que los estudiantes se conviertan en protagonistas activos de su proceso formativo, al acceder, compartir y construir información junto con otros. En el ámbito de Lengua y Literatura, esto cobra especial relevancia, pues fomenta la producción textual, el análisis crítico y la interacción comunicativa, integrando diversas voces y perspectivas.
Por ejemplo, en la práctica docente, un proyecto de lectura colaborativa en línea puede conectar a estudiantes de diferentes instituciones que analizan una misma obra literaria. A través de foros, wikis o redes sociales educativas, los jóvenes comparten opiniones, discuten interpretaciones y producen textos colectivos, enriqueciendo su aprendizaje a partir del diálogo y la diversidad cultural. Este entorno posibilita la ubicuidad del aprendizaje, pues los estudiantes pueden acceder a estos espacios desde sus dispositivos móviles, en cualquier momento, extendiendo así los límites del aula tradicional.
En definitiva, el Aprendizaje en Red potencia el aprendizaje ubicuo y genera comunidades de práctica donde el conocimiento se construye de manera dinámica y colectiva, fortaleciendo competencias lingüísticas, digitales y sociales.
Referencias
Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning.
Downes, S. (2010). Learning Networks and Connective Knowledge. National Research Council Canada.
Castañeda, L., & Adell, J. (2013). Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red. Marfil.
https://camjol.info/index.php/multiensayos/article/view/9331/10706
https://youtu.be/i_L55GgmKbE
https://youtu.be/YxlPJ3SpH7c
Su mensaje ofrece una excelente articulación entre los conceptos de aprendizaje ubicuo y aprendizaje en red, destacando su valor en la educación actual. La conexión con la asignatura de Lengua y Literatura está muy bien lograda, ya que muestra cómo estas metodologías no solo enriquecen el desarrollo de competencias comunicativas, sino que también promueven la colaboración, la interculturalidad y la autonomía del estudiante. El ejemplo de la lectura colaborativa online ilustra de manera concreta cómo la tecnología puede transformar el aula en una comunidad de aprendizaje global. Un enfoque pertinente, actual y con gran potencial pedagógico.
Considero que el aprendizaje ubicuo es uno de los avances más significativos en el campo educativo, pues permite que nuestros estudiantes accedan al conocimiento en cualquier lugar y momento, sin depender exclusivamente del aula física. Gracias a dispositivos móviles, internet y plataformas digitales, el aprendizaje trasciende las paredes de la escuela y se integra de manera natural en la vida cotidiana de los jóvenes.