Entre los múltiples enfoques de aprendizaje diferenciado, pocos han aparecido en nuestro foro; uno de ellos es el aprendizaje localizado (place‑based education). Se trata de diseñar experiencias que parten de la realidad inmediata del estudiante —su barrio, cultura, ecosistema y problemas sociales— para que los contenidos curriculares cobren sentido y se ajusten a perfiles diversos. La idea fue popularizada por David Sobel y la Orion Society en los 90: “usar la comunidad y el entorno como punto de partida para enseñar todas las áreas del currículo” en.wikipedia.orghelpfulprofessor.com.

¿Por qué es diferenciación?

Relevancia contextual: relacionar la lección con vivencias propias facilita la activación de conocimientos previos y reduce la brecha cultural entre alumnado heterogéneo.

Flexibilidad de acceso: cada estudiante explora el tema desde intereses distintos (arquitectura local, biodiversidad, memoria histórica), ajustando nivel y modalidad según sus capacidades.

Multimodalidad natural: el entorno provee textos, datos, entrevistas, objetos y experiencias sensoriales que atienden a estilos y (des)capacidades variadas.

Ejemplo práctico en un MOOC

En el curso masivo “Ecometría ciudadana” los participantes investigan la salud verde de su propia comunidad:

Diagnóstico in‑situ: con sus teléfonos miden temperatura de superficies pavimentadas y comparan con parques cercanos.

Mini‑proyecto colaborativo: equipos internacionales suben los datos a un mapa abierto (ArcGIS) y calculan el índice de isla de calor de cada barrio.

Debate contextualizado: usan foros asincrónicos para contrastar su realidad con la de otros países y proponer micro‑soluciones (huertos escolares, techos verdes). Los hilos incorporan rúbricas de pertinencia local, promoviendo metacognición sobre la fiabilidad de las fuentes.

Intervención tangible: cada estudiante implementa una acción —plantar árboles nativos, pintar techos reflectantes— y documenta el impacto con fotos geolocalizadas y gráficos.

Esta secuencia transforma el “contenido” en proyecto vivencial, respetando la diversidad de contextos urbanos y rurales, mientras genera datos científicos útiles a la comunidad. Experiencias similares ya han mejorado patios escolares en España, multiplicando la motivación y los resultados académicos elpais.com.

Recursos recomendados

Video Edutopia – Place‑Based Learning: Using Your Location as a Classroom (4 min) edutopia.org

Guía práctica “Learning Where You Live” (TeachHub, 2024) teachhub.com

Artículo “Aprendizaje situado: fases y ejemplos”