Adam P Rusch
William Cope
Jason Berg.png "Rita van Haren")
Rita van Haren
Eric Patnoudes
Maura Rodgers Brand
Jason Williams
Melanie Lamus
Heather A Ochman
May Thet Khine Nyeine-Learning Ecologies MOOC’s Updates
The Big Picture: A Course Map
This learning module is an introduction to innovative approaches to learning and teaching, with a focus on the use of e-learning and social web technologies. Here, in a single graphic, is an overview of the ideas we will be addressing:
Or framing our case another way, here are the differences between didactic pedagogy and a new learning that we call 'reflexive pedagogy'.
Now, for some readings, some videos, then a question for discussion:
Readings:
Cope, Bill and Mary Kalantzis. 2015. "Assessment and Pedagogy in the Era of Machine-Mediated Learning." Pp. 350-374 in Education as Social Construction: Contributions to Theory, Research, and Practice, edited by T. Dragonas, K. J. Gergen, and S. McNamee. Chagrin Falls OH: Worldshare Books.
Kalantzis, Mary and Bill Cope. 2015. "Learning and New Media." Pp. 373-387 in The Sage Handbook of Learning, edited by D. Scott and E. Hargreaves. Thousand Oaks CA: Sage.
Videos:
Scholar itself also aims to exemplify the affordances of e-learning ecologies outlined in this learning module. This series of videos demonstrates the ways in which we attempt to realize each of the seven affordances in Scholar.
Comment: What do you think? When does technology in education have a progressive, and when a regressive role? What does this say about technology? (... and education!)
Creo que la tecnología en la educación tiene un rol progresivo cuando se convierte en un medio para potenciar el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. Por ejemplo, el uso de herramientas digitales para el aprendizaje relacional, el trabajo por proyectos o la creación de contenidos permite que estudiantes y docentes construyan conocimiento de manera conjunta. En este sentido, la tecnología amplifica las posibilidades de diálogo, reflexión y construcción social del aprendizaje, tal como proponen los autores que vinculan el construccionismo con la práctica educativa.
En cambio, la tecnología puede tener un rol regresivo cuando se reduce a ser una herramienta de control, repetición mecánica o transmisión unidireccional de información. Si solo se utiliza para vigilar, estandarizar o sustituir la reflexión crítica por la memorización, termina reforzando modelos educativos autoritarios y descontextualizados. En ese caso, en lugar de abrir caminos, la tecnología limita y uniformiza, negando la dimensión social, cultural y humana del aprendizaje.
Esto nos muestra que la tecnología, por sí misma, no es ni buena ni mala: su valor depende del enfoque pedagógico que la acompaña. La pregunta clave no es “qué tecnología usamos”, sino “para qué y cómo la usamos en el proceso educativo”. Así, la educación sigue siendo, ante todo, un proyecto ético y social, en el que las herramientas deben estar al servicio de formar personas críticas, creativas y comprometidas con su comunidad.
Me parece atractivo darle un giro a la educación con enfoque pedagógicos innovadores con tecnologías digitales para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Como estudiante, me parece muy valioso que este módulo se enfoque en enfoques innovadores para el aprendizaje, sobre todo con el uso de herramientas digitales y tecnologías sociales. Muchas veces estamos acostumbrados a métodos tradicionales que no siempre se adaptan a cómo aprendemos hoy en día. El aprendizaje electrónico, bien aplicado, nos permite tener un rol más activo, colaborar con otros y aprender a nuestro ritmo. Creo que entender y aprovechar estas tecnologías no solo mejora la experiencia educativa, sino que también nos prepara mejor para el mundo actual, que está en constante cambio.
Technology fosters progress in education when it amplifies equity, personalizes learning, and engages diverse learners. It acts regressive when widening access gaps, replacing human connection, and reinforcing existing biases. This duality reflects the need for mindful integration, emphasizing technology's role as a tool to empower educators, not replace them, and prioritizing inclusivity, critical thinking, and social-emotional skills alongside technical proficiency. The true potential of technology lies in enhancing, not supplanting, the human-centered essence of education.
التكنولوجيا تسهم في تسريع التطور والتقدم والتعلم من خلال الاستخدام الامثل لها وقد تسبب تراجع للامم اذا اغفلت الدور الانساني
The tremendous progress and development in the field of technology play an essential role in the learning process, as it is used in teaching and evaluation as well because it facilitates the process of storing, sending, and analyzing data and its ease of use.
Excellent
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Excellent
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